ESCUELAS
DE IDIOMAS, MENTIRAS Y
Uno
de los objetivos educativos de
Hace unos
días, tras
A día de hoy, otro disparate más:
con la preinscripción para el próximo curso abierta,
todavía no tienen el programa informático para realizar las prematrículas.
En un momento como el actual, con los niveles de paro
que tenemos en Canarias,
Cree
La crisis en las escuelas, pasa, desde entonces, por
diferentes fases:
En primer lugar, se hace un borrador de evaluación de
las enseñanzas de Idiomas, borrador del que se desconoce su autoría -en parte
mejor, ya que la persona no quedaría bien parada entre los docentes de estas
enseñanzas-. Después, dicho borrador se envía a unos pocos directores de EOI
para que éstos hagan aportaciones, cosa que hacen, consensuando con sus
claustros. Para no variar, desde
En segundo lugar, se quiere aplicar esta norma de
evaluación para este curso, con todo lo que esto conllevaría, puesto que
estamos ya en abril. Según se plantea en
dicho borrador, se podrá aprobar el curso con alguna destreza suspendida, (no
especifican cuántas, hasta ahora era una, siempre que el resultado estuviera
entre 10 ó 12 sobre 25 puntos). Pero lo peor no es esto, lo peor es que se
pretende volver a la puntuación sobre 10 y que los alumnos puedan aprobar, en
algunos casos, con un 4. Si a esto añadimos que hay que redondear las cifras
para no poner decimales, llegamos a la conclusión de que se aprobaría con un
3,5. Es decir, que el alumno podría pasar al siguiente nivel con las destrezas
de Comprensión Escrita, Comprensión Lectora y Expresión Escrita aprobadas, pero
no desenvolverse en
También pretende
Para empantanar más el tema, a una mente “enloquecida”
de esta Consejería se le ha ocurrido la “brillante” idea, a imagen y semejanza
de secundaria, de ampliar el informe del alumno con veinte mil hojas de
registro, pero claro, las EOI no tienen 600 ó 1000 alumnos como los IES grandes,
sino 6000 en las mayores. No sólo dudamos de la escasa utilidad de esos
informes y del engorro para el profesorado, sino también del espacio físico
donde guardarlos.
En tercer lugar, aparte de los estadísticos que ya
nombramos al principio, sólo nos cabe pensar en la supresión de gran parte de
las Escuelas y la privatización del modelo. ¿Cómo?: devaluando las enseñanzas
oficiales de idiomas. Si las personas recurren a las EOI para aprender un
idioma y esto no se consigue, por mucho que se les dé un título, se recurrirá a
la enseñanza privada. No nos extrañaría nada que, en poco tiempo, aparezcan más
academias de idiomas con oferta de todas las lenguas que ofrecen las EOI.
Hay que añadir que estas escuelas contaban, hasta
ahora, con un inspector específico, conocedor de estas enseñanzas tan
especiales. De ahora en adelante,
tendrán al de zona, compartido con el resto de las enseñanzas.
EA-Canarias solicita que se autoricen las mismas
enseñanzas de idiomas que impartían las EOI durante el curso 2008-2009, y sea
la matrícula la que determine su impartición, como se ha hecho siempre. También
exigimos que se retire el borrador de evaluación, que se haga más caso a las
contribuciones de los directores y de los claustros, y que se nombre un coordinador/a de Escuelas, esto
último de manera urgente.
Canarias,
a 19 de abril de 2009
EA-Canarias