Canarias: por un 7
por ciento del Producto Interior Bruto para Educación
Con respecto a los contenidos canarios todavía no se enseña en
nuestras escuelas el magnífico y conceptual idioma que hablaron los tinerfeños,
canarios, gomeros, bimbaches, awaras y mahos, como ocurre en Granada, Barcelona,
Madrid, París o Nueva York, aunque la universidad española en La Laguna si
imparte árabe, japonés, inglés, francés, alemán, español, etc.
Milagros
Luis Brito, la consejera de Educación del
falso e incompetente, en ambos sentidos de la palabra, gobierno autónomo de
Canarias, no hace honor a su nombre, por lo que ha tenido que recurrir a los
datos del año 2006 (por si alguien está despistado estamos en 2010) para
ocultar el lamentable deterioro en el que éste gobierno-desgobierno de
oligarcas (dueños de propiedades,
de tierras o de grandes acumulaciones de dinero) al servicio del
colonialismo ha sumido a la educación en particular y a la sociedad canaria en
general.
Desde
el siglo XIX los oligarcas se han afanado en la labor de desunión de la
sociedad canaria, mediante la invención del pleito insular para manipular los
sentimientos de la población en su beneficio, como han dejado escrito los mismísimos
jerarcas de la iglesia católica,
apostólica, etc., según los datos que constan en el archivo secreto vaticano
desvelados por el Instituto Superior de Teología de Las Islas Canarias.
El
profesorado canario desempeña su trabajo en unas condiciones precarias e
infrahumanas, consecuencia de las políticas de extrema derecha que la oligarquía
aplicada en el sector: reduciendo a la mitad al profesorado de pedagogía
terapéutica, responsable de la educación de los alumnos con necesidades
educativas especiales, necesidades que la administración ha despreciado como es
público y notorio, ya que no le parece importante que a estos alumnos se les
enseñe a valérselas por si mismos, aprendiendo cosas tan elementales como a
coger una guagua. Paralelamente la administración ha eliminado las prácticas
de las asignaturas experimentales, como la biología, la geología, la física o
la química, con lo que ha prescindido de más de 400 profesores necesarios para
desdoblar las masificadas aulas e impartir unas prácticas en unas condiciones
dignas. Lo mismo hicieron con los profesores de tecnología y con los profesores
de los laboratorios de idiomas, aunque ahora demagógicamente amplíe su oferta
idiomática. En total más de 1600 profesores se han quedado sin trabajo o han
prescindido de sus servicios. A esto hemos de añadir la eliminación sistemática
de la Escuelas Unitarias, para desarraigar a los alumnos de su medio natural,
concretamente de las medianías, con el perjuicio directo en el sector primario,
haciendo más dependiente si cabe nuestra maltrecha economía, frenando la
soberanía alimentaria.
Con
respecto a los contenidos canarios todavía no se enseña en nuestras escuelas
el magnífico y conceptual idioma que hablaron los tinerfeños, canarios,
gomeros, bimbaches, awaras y mahos, como ocurre en Granada, Barcelona, Madrid,
París o Nueva York, aunque la Universidad española en La Laguna si imparte
árabe,
japonés, inglés, francés, alemán, español, etc., pues aunque es legítimo
exigir el estudio del medio natural canario, no lo es menos el estudio del medio
social y cultural.
Cifras
demoledoras, cuyo resultado es el fracaso de casi el 40 por ciento de los
estudiantes, fracaso del que únicamente
es responsable la administración,
que invierte en educación un ridículo 3.9 por ciento del Producto Interior
Bruto (PIB), la mitad de lo que debería invertir, porcentaje calculado con los
datos de 2008, últimos publicados , aunque ya es sabido que la dotación
presupuestaria para 2010 se redujo
casi un 2 por ciento para el apartado educativo, a lo que hay que restar lo que
toque de la nueva exigencia del gobierno colonialista metropolitano de reducir
nuevamente las cuentas públicas por lo menos en 112 millones de euros, lo
ofrecido al partido del falso gobierno autónomo canario, incompetente-sin
competencias, doblemente incompetente, a cambio del voto favorable a los
presupuestos generales del estado para 2010. El hazme reír del estado español,
donde el ninguneo y la humillación política jamás habían alcanzado cotas tan
desvergonzadas.
La
conflictividad de la administración con la comunidad educativa es continua,
como la originada por el último de los denominados decretazos en contra de
interinos y sustitutos, que ha llevado a los profesores a convocar
manifestaciones en demanda de sus derechos, demanda que debe ir indisolublemente
unida tanto a la dotación de infraestructura y recursos humanos en las aulas (
profesorado de prácticas, pedagogía terapéutica, idiomas y tecnología; también
el necesario personal sanitario y psicopedagógico) como a la justa homologación
del profesorado.
Demandas
que asumimos y apoyamos, debiendo explicarse detalladamente las mismas a toda la
comunidad educativa (alumnos, padres y profesores) así como a toda la sociedad
y que forman parte del desarrollo y aplicación de
una única reivindicación general, el incremento
del presupuesto para la educación hasta el siete (7) por ciento del PIB.
Más información en este enlace.
Canarias. Movimiento UPC. 13
de marzo de 2010.
Movimiento por la Unidad del Pueblo Canario (Movimiento UPC)