Es realmente decepcionante el documento presentado al MEC por CCOO como su particular propuesta de Acceso a la Función Pública Docente.

Una vez más esta organización sindical se empeña en dejar muy claro su desprecio al colectivo de trabajadores Interinos de la Enseñanza. Su propuesta de acceso no aporta nada nuevo en cuanto a la fase de oposición, que sigue siendo eliminatoria (si no se llega a un 5). A partir de aquí cualquier otra actuación deja de tener sentido ya que se sigue sin valorar de forma prioritaria la experiencia y la capacitación pedagógica de los aspirantes a una plaza. De nada sirve que en la fase de concurso se valore un poco más la experiencia docente de los candidatos si los que superan la fase de Oposición (eliminatoria) no tienen experiencia. Esta propuesta convierte en muy buena la Transitoria LOGSE que posibilitó en los años 91-93 la convocatoria de Oposiciones en las que aprobaron un relativo alto porcentaje de Interinos.

Nos han vendido que el nuevo sistema de acceso tendría una sola prueba; ahora resulta que "por la naturaleza y complejidad de los elementos a evaluar" esta única prueba "tendrá dos partes". Y aquí viene lo realmente impresionante: estas dos partes son idénticas a las dos pruebas que actualmente marca el RD 334 de Acceso a la Función Pública Docente, con la única salvedad de que ahora el desarrollo del tema podría ser de forma oral.

Si ésta es la propuesta de CCOO, constatamos que según las características expuestas no varía nada sustancial en su borrador de Acceso respecto al modelo vigente, y nos preguntamos, por tanto, a qué vinieron las declaraciones triunfalistas (y ahora sabemos, con certeza, que intencionadamente engañosas) sobre el logro que suponía para este colectivo la firma del Acuerdo de 20 de octubre de 2.005.

Nos da la sensación de que este modelo lo único que quiere conseguir es la rápida reducción del porcentaje de Interinos-sustitutos en las administraciones educativas, sin dar la más mínima garantía de consolidación del empleo a los trabajadores con experiencia en la enseñanza pública. Una vez convocadas a oposición todas las plazas que ocupa este colectivo, da igual quien acceda a ellas como funcionario de carrera. E1 problema de la alta tasa de interinidad se habrá resuelto aún a costa de mandar a miles de trabajadores experimentados al paro.

Lo que este colectivo y el propio sistema educativo necesitan es un modelo de Acceso que reconozca desde el principio la experiencia profesional, demostrada a lo largo de los años de docencia, y su capacitación docente.

Un gran bloque sindical llevamos años reclamando una solución real y definitiva a la inestabilidad del colectivo, siempre hemos defendido que era posible un Acceso Diferenciado y hemos trabajado por ello, consiguiendo el apoyo de numerosas fuerzas políticas y parlamentarias (como reconoce la propia CCOO en alguna publicación interna y "virtual"). Esto demuestra que es evidente que hay otra manera de hacer las cosas.

Canarias, 23 de enero de 2006.