PÉSIMA
GESTIÓN DE
EN
EL INICIO DEL CURSO ESCOLAR
LAS AMPAs DE TENERIFE
MANIFIESTAN SU DESCONTENTO CON
Justo un mes después del comienzo de las clases en los
centros de Educación Infantil y Primaria, en la isla de Tenerife, el día 8 de octubre
de 2008, treinta representantes de distintas AMPAs de
Tenerife se han reunido para analizar el inicio de curso y las incidencias
detectadas en los respectivos colegios e institutos.
Desde las distintas partes de la isla, en diferentes
municipios, se han destacado problemas
que han sido comunes y que denotan la pésima gestión que se ha realizado
desde las instancias de dirección, de la Consejería de Educación, Universidades,
Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias. De entre ellos destacamos:
1.- La carencia de personal docente suficiente, debido
a nombramientos tardíos o aún pendientes, sin garantías de dotación completa
para algunos centros. Incluso, se dieron casos concretos de colegios que
comenzaron el curso sin que se produjera nombramiento de responsable de
Dirección, y por consecuencia hubo que improvisar e imponer tal función a un
tutor o tutora de curso.
2.- El retraso en la incorporación del personal laboral
a los centros escolares, provocando que los comedores escolares empezaran tarde
y mal dotados, afectando a un 30% del total de centros, e incidiendo de igual
manera en los servicios de administración y servicios generales. A día de hoy, todavía
algunos colegios e institutos no cuentan con el personal necesario para su
normal funcionamiento.
3.- En algunos
centros no han llegado los auxiliares educativos que apoyan al alumnado con
necesidades educativas especiales, e incluso se observa una reducción de estos
profesionales entre la plantilla que hasta el día de hoy es necesaria. Esta situación
provoca malestar en las familias, en tanto que las propias madres o monitores
de Ayuntamientos se ven obligados a ocupar ese lugar.
4.- Se mantiene la tónica del curso anterior en
relación con la formación de grupos mixtos (que reúnen alumnado de distintos
cursos en un mismo grupo) en vez de nombrar a profesionales docentes que están
en paro. Además, se desatiende a determinados grupos de escolares cuando se
producen bajas por enfermedad de sus profesores, sin que éstos sean
sustituidos.
5.- En determinados colegios e institutos se acumulan
las necesidades de estudio de alumnos que tienen determinados problemas de
aprendizaje o incluso trastornos de adaptación graves, dado el escaso número de
orientadores, logopedas o profesionales del trabajo social destinados al
sistema público de educación, y a que los orientadores, dentro de su plan de
trabajo han de incluir la atención a los centros concertados, que ya reciben
subvención para contratar a estos profesionales.
6.- En algunos centros han surgido señales de alarma,
ya que desde el inicio de curso se ha tenido que recurrir al crédito de
proveedores para hacer frente a gastos imprescindibles para su funcionamiento.
Aún hoy no se ha ingresado a los centros la dotación presupuestaria
correspondiente al segundo semestre de 2008.
7.- En otros muchos colegios e institutos, en los que
existen muchas deficiencias en las instalaciones, es después del inicio de las
clases cuando comienzan las obras que debieron realizarse en el periodo de
vacaciones, afectando a baños, canchas
deportivas, cubrimiento de espacios comunes, canalización de aguas,
instalaciones eléctricas, etc. Todo ello afectando al normal funcionamiento de
los centros y con un importante riesgo para los menores.
8.- Como denunciamos en el mes de julio, la Consejería
de Educación ha reducido drásticamente el personal que coordina proyectos de
innovación y ha suprimido servicios orientados a la mejora de la educación y a
la atención al alumnado en riesgo de exclusión social. Programas que han visto
reducido el personal de coordinación hasta quedar prácticamente inoperativos: Educación Medioambiental, Lectura y
Bibliotecas Escolares, Centros de Atención Preferente, Red de Escuelas
promotoras de Salud, Acoso Escolar, Diseño curricular, Servicio de
Perfeccionamiento del Profesorado, Enseñanzas Artísticas e Instituto Canario de
Evaluación y Calidad Educativa (ICEC). Programas suprimidos: Tutorías de
jóvenes, Igualdad de Oportunidades entre ambos sexos, Contenidos Canarios y Red
de Escuelas Solidarias.
Así mismo, lo que venía a ser un auténtico “boom” para
este curso, apareciendo como un paquete de novedades, se han convertido por el
momento en un “bluf”.
-
- Sobre las
Clases de Refuerzo, que generan verdaderas dudas en cuanto su eficacia, todavía
no se sabe nada. Sin embargo, la puesta en marcha de las actividades
extraescolares sigue siendo un motivo de preocupación para las AMPAs, ya que una parte importante de la gestión de las
mismas requiere unos requisitos que son rígidos y suponen obligaciones de
contratación con empresas o particulares, que afectan de manera importante a
los bolsillos de padres y madres, y ocupan la mayor parte del tiempo que de
forma voluntaria y gratuita dedicamos los miembros de las AMPAs
a colaborar con la escuela de nuestros hijos e hijas.
- La supuesta gratuidad de los libros de texto a
través de las Tarjetas electrónicas no han dejado de ser una fuente de
problemas para muchos colegios e institutos: ha supuesto una mayor carga de
trabajo para el profesorado, sin que reporte la gratuidad que muchos esperábamos; en muchos centros todavía no se han distribuido
y el alumnado se ha visto perjudicado por no poder estudiar con sus libros; el
importe de la tarjeta ha dejado sin cubrir una parte importante del gasto que
las familias hacemos, y luego se les obliga a entregar alguno de los libros que
hemos comprado de nuestros bolsillos...; Y, una vez más, esta operación ha
supuesto una verdadera inyección de dinero público a los centros privados
concertados.
Son muchas las preguntas que nos podríamos hacer todas
las AMPAs sobre la nefasta gestión de la Consejera de
Educación del Gobierno de Canarias, como por ejemplo: ¿a dónde ha ido a parar
el dinero reembolsado a las arcas públicas de las huelgas del profesorado?, ¿dónde
está el Plan Canario de Formación y Participación de las Familias?, ¿a dónde
han ido a parar los millones de euros que están en el presupuesto de 2008 para
la formación de las familias?... Muchas preguntas sin respuesta, que requieren
que pasemos a la acción.
Las “AMPAs Coordinadas” nos
hemos propuesto denunciar todas las actuaciones que dañan el adecuado
funcionamiento de los centros educativos públicos, prestándonos el apoyo mutuo posible,
empleando todos los medios a nuestro alcance en la defensa de nuestro Sistema
Público de Educación, así como en la mejora de