DOCUMENTO
DE
Sobre el texto del documento entregado por
La tarde comenzó con el recibimiento por
parte del profesorado allí reunido hacia los sindicatos firmantes con un
silencio casi sepulcral que trataba de expresar la repulsa del profesorado
hacia la actuación poco democrática de estos sindicatos. Este silencio sólo fue
roto por los presentes una vez estos cruzaban la entrada del edificio de Usos
Múltiples II, momento en el que las consignas más escuchadas eran las relativas
a su actuación poco democrática y sospechosa. Al parecer, el representante del
CSIF, al ver la situación, optó por elegir otro acceso al edificio, siendo el
único de los representantes que evitó dar la cara ante los concentrados.
Instantes más tarde entraba el Comité de
Huelga entre los aplausos del profesorado allí congregado y el reconocimiento
hacia su labor de respeto democrático a lo refrendado por el 80% de los
docentes.
Posteriormente se supo que el Comité de
Huelga solicitó ser recibido en una mesa aparte. Tras una consulta el
Viceconsejero accedió a ello.
A medida que iba avanzando la tarde en
la calle aumentaba la tensión en espera de noticias.
De pronto salió el representante de
INSUCAN que se había levantado de la mesa.
Los sindicatos firmantes se negaron a
recibir ningún documento por parte de
Por el contrario, el Comité de Huelga sí
que accedió a escuchar la propuesta que presentaba
Esta propuesta de
Ante esta postura intransigente de
Es de destacar, la cohesión y unidad de
acción del Comité de Huelga, que actuó como tal y no como una mera
yuxtaposición de sindicatos, adoptando de manera coordinada y consensuada los
pasos a seguir.
Como resultado de esta jornada nos
encontramos con una Consejera más sola y aislada que nunca, cuestionada por
todos los sectores educativos incluidos los alumnos que han manifestado de
forma clara y contundente su postura crítica hacia la consejera, y unos medios
de comunicación cuyos principales editoriales se han posicionado de manera crítica
ante su proceder y modos impropios de actuar de la máxima representante
educativa.
En estos momentos el único apoyo que
recibe esta Consejera es el del Presidente Paulino Rivero, cuya actuación
mesiánica es ya claramente cuestionada por buena parte de su gobierno y
partido, a sus espaldas por supuesto, y que sólo parecen esperar a dejarlo
hundirse un poco más hasta que debilitado, puedan iniciar el asalto a la nave.
Lo malo, es que de tanto esperar ya no les quede nave que asaltar ni castillo
que tomar.
En definitiva, Milagros Brito se
presenta incapaz de encontrar una salida a un conflicto que ha enconado, y que
por más que se empeñe en poner la mano para tapar el sol, éste no se va a
diluir, sino que por el contrario amenaza con arrastrarla no sólo a ella y a su
presidente, sino a todo el partido que los sustenta en caso de que no se
produzca una rápida y efectiva reacción.
El Comité de Huelga exigió previamente al
Viceconsejero que se aclarase la naturaleza de la reunión, y el tipo de
propuestas que se iban a presentar. Asimismo anunció que no participaría en la
reunión con los otros sindicatos, solicitando una reunión con
Es necesario la valoración de el documento en todos
los centros, pero con carácter de urgencia desde esta cuenta de correo asambleahomologacion@gmail.com se les llama la atención sobre tres
asuntos:
1.- Una vez más se elude la homologación del profesorado.
2.- Se presentan, básicamente, las mismas medidas que en el preacuerdo, ahora
con carácter voluntario, anunciándose el premio a quienes se sometan a esta
brutal modificación de la jornada laboral, con unos puntos de méritos y unos
eurillos.
3.- La última medida apunta a un reforzamiento del autoritarismo del que ha
venido haciendo gala esta Consejería.
¡Ahora, más unidos que nunca!
Debatan el documento en los centros escolares.
TEXTO
DEL DOCUMENTO DE
«PROPUESTA
15 de mayo de 2008
MEDIDAS PARA
Canarias asumió las competencias educativas hace 25
años y, desde entonces, todos los Gobiernos que se han sucedido en
Nuestro sistema de referencia no puede ser otro que
los objetivos que
Por otra parte, la mejora de los aprendizajes en
inglés, la atención al Espacio Europeo de Educación Superior, la formación profesional y
ocupacional y el aprendizaje permanente de adultos son aspectos a los que necesitamos
prestar un mayor énfasis para modernizar, mejorar y hacer más equitativo
nuestro sistema educativo.
Asimismo, prestamos atención especial a los más
débiles mejorando los recursos y disponibilidades presupuestarias para ampliar
servicios de impacto social como el transporte escolar, los comedores
escolares, etc. arbitrar los recursos necesarios para la atención educativa a
los alumnos y alumnas que necesiten una atención educativa diferente a la
ordinaria, a los desfavorecidos sociales y a los menores inmigrantes.
Nuestra propuesta pretende integrar nuestras acciones
educativas en el marco europeo de los objetivos de 2010, desarrollando un
sistema educativo eficiente, de calidad y equitativo. Por avanzar en esta
dirección, hemos solicitado participar con muestra ampliada para Canarias en la
próxima evaluación PISA 2009, de forma que conozcamos mejor dónde estamos, y
qué hacer para la mejora de los resultados, la eficiencia y la calidad del
sistema según los estándares de
Por las razones apuntadas, implementamos distintas
medidas para alcanzar los objetivos en materia educativa y en esta legislatura
que cuentan con el respaldo del Parlamento de Canarias, articulado en las
Propuestas de resolución en el área de Educación, aprobadas el 27 de marzo de
2008, y que requieren de la disposición y el esfuerzo del profesorado para
lograrlos. Esta participación será de carácter voluntario, mediante acuerdo con
los profesores que lo soliciten, e incluirá un reconocimiento y unas retribuciones
adicionales en función de las tareas realizadas o del logro de los objetivos
acordados.
Estas propuestas van dirigidas a potenciar la función
social de los centros educativos y a la mejora de los rendimientos escolares y
de la calidad del sistema, articuladas en torno a los siguientes ejes:
PROPUESTA 1: Fortalecimiento de la función social de los centros
de manera que además de su función educativa, jueguen un papel social ayudando
a facilitar la conciliación de la vida laboral con las obligaciones educativas
de los padres y madres. Además, impulsamos el desarrollo desde el presente
curso 2007/08 de un “Plan de formación para la participación de las familias en
el proceso educativo del alumnado y en los centros educativos “.
Medida 1: Ampliación de la acogida temprana al 50% de los
centros el curso 2008/09, al 75% el 2009/10, y logrando la generalización al
final de esta legislatura.
En el curso 2008/09 se concretarán los 507 centros que
prestarán este servicio de acogida temprana combinando criterios de necesidad,
eficiencia, calidad y equidad.
El profesorado de los centros seleccionados podrá
participar en las acciones de acogida temprana mediante tareas de coordinación,
actividades de refuerzo educativo y estudio guiado antes del inicio de la jornada
escolar y durante cada uno de los días lectivos del curso.
Medida 2: Puesta en marcha e intensificación de las acciones
recogidas en el “Plan de formación para la participación de las familias en el
proceso educativo del alumnado y en los centros educativos”, dotado con 2
millones de euros desde el presente curso escolar 2007/08.
El profesorado podrá participar en tareas de
asesoramiento y orientación específica a los padres y madres en horario de
tarde de lunes a viernes y sábados.
El profesorado podrá participar como ponente en
cursos, seminarios y talleres de formación de padres y madres en horario de
tarde de lunes a viernes y sábados.
PROPUESTA 2: Atención al alumnado que presenta
dificultades para el aprendizaje de la lectura, la escritura y las matemáticas
mediante programas de apoyo y refuerzo.
Establecimiento de acciones de refuerzo educativo en
horario de tarde de forma que un 15% de
centros estén en condiciones de prestar este apoyo en el curso 2008/09; un 20% en 2009/10 y un 25% en 2010/11.
En el curso 2008/09 se concretarán los 152 centros que
prestarán este refuerzo educativo combinando criterios de necesidad, eficacia y
equidad.
El profesorado podrá participar en tareas de apoyo
educativo a alumnos y alumnas en lectura, escritura y matemáticas en horario de
tarde.
PROPUESTA 3: Mejora del aprendizaje de una segunda
lengua de manera que al final de la presente legislatura los centros educativos
de Canarias estén en condiciones de ofertar el 25% del currículo en inglés: 15%
el curso 2008-2009, 20% el curso 2009-2010 y 25% el curso 2010-2011.
Medida 1: Incentivación y formación
del profesorado para que pueda impartir su área o asignatura en inglés,
mediante la puesta en marcha de un programa de formación con dos niveles:
Nivel 1: el profesorado podrá acreditar sus competencias en
lengua inglesa mediante la obtención de un certificado de evaluación positiva
de competencias en esta lengua, reconocido por
Nivel 2: Se establecerá un programa de formación en lengua
inglesa de 50 profesores y profesoras por un año con una duración de hasta un
curso escolar, una parte en Canarias y otra en el Reino Unido. El profesorado
percibirá sus remuneraciones y además los gastos de viaje, estancia,
manutención y coste de los estudios.
Medida 2: El profesorado, una vez acreditadas las competencias
necesarias en lengua inglesa, se comprometerá a impartir total o parcialmente
las áreas y asignaturas que tenga asignadas en lengua inglesa mediante la firma
de un acuerdo con
El profesorado de las asignaturas de lengua inglesa se
comprometerá a impartir total o parcialmente estas asignaturas en lengua
inglesa mediante la firma de un acuerdo con
PROPUESTA 4: Fortalecimiento de las estructuras de
dirección de los centros educativos y de la inspección como garante de derechos
y cumplimiento de la legalidad vigente.
Medida 1: Elaboración de una normativa sobre
Se establecerá un protocolo de acuerdo con los
directores y directoras de los centros seleccionados donde se concretarán los
objetivos con criterios de necesidad, eficiencia, calidad y equidad que serán
sometidos a evaluación y que contemplarán tres niveles de logro vinculados a
financiación específica:
Entre 90% y 100% de los objetivos conseguidos:
----------------euros/año.
Entre 89% y 75% de los objetivos conseguidos: -----------------euros/año.
Entre 50% y 74% de los objetivos conseguidos: -----------------euros/año.
Medida 2: Elaboración de una normativa sobre
Se establecerá un protocolo de acuerdo con los
inspectores e inspectoras donde se concretarán los objetivos con criterios de
eficiencia y calidad que serán sometidos a evaluación y que contemplarán
distintos niveles de logro, así como la ejecución de tareas específicas o adicionales
y que estarán vinculados a financiación específica mediante acuerdo con