¿Qué están haciendo con la educación
pública?
Juan
Castro *
Desde el curso pasado
se está produciendo un proceso de desmantelamiento sin precedentes del sistema
educativo canario. El desembarco en las últimas legislaturas de la mentalidad
economicista en
Desde la anterior
legislatura se ha acometido sistemáticamente la labor de desmantelar las
escuelas rurales por "poco rentables", impulsar los grupos mixtos
-juntando incluso tres niveles en un grupo-, suprimir muchos puestos de
profesorado de apoyo; contribuir al deterioro de la enseñanza de idiomas, de la
música y del deporte -ejemplo de ello es la reciente supresión del segundo
idioma en 1º de Bachillerato-, recurrir a la subcontración
de los servicios de trasporte escolar, comedores escolares y actividades
extraescolares y un largo etcétera.
Lo que llevamos de
legislatura se ha caracterizado por el empecinado enfrentamiento de
Otra medida populista
es la tarjeta para la compra de libros introducida este curso con gran
despliegue informativo. Hay que recordar que el sistema de distribución, en
calidad de préstamo, de libros gratuitos ya se venía realizando en cursos
anteriores. ¿Cuál es la diferencia entre los dos procedimientos? Las
diferencias con el anterior método estriban fundamentalmente en el impacto más
directo sobre las familias y la sensación de favor recibido. Los padres recogen
directamente en mano el dinero -bueno, la tarjeta-, con lo que se da la
sensación de "qué buena es esta Consejería, confía en nosotros y nos da
los libros directamente". Este efecto se consigue con más contundencia con
el sistema de tarjetas que si los libros los da al colegio. ¿Por qué perjudica
al profesorado esta medida? Por la sobrecarga de trabajo que conlleva organizar
la entrega de las tarjetas, dar información a los padres y a las madres,
aguantar las reclamaciones sobre las tarjetas, tener que hacer las complicadas
gestiones para resolver estos problemas (encontrar por teléfono en
Otra medida anunciada
a "bombo y platillo" es el Plan Canario de Formación y Participación
de las Familias. Este plan ha surgido, también, de las demandas de las familias
y de su deseo de participar, desde la óptica de responsables de la educación de
sus hijos e hijas, en el proceso de toma de decisiones colegiadas con el colectivo
de docentes para la mejora del servicio educativo. Pero si analizamos el modelo
de formación propuesto veremos que la formación consistirá en una serie de cursillitos sobre nutrición, crianza y alguna cosita más.
Me resisto a concluir
sin mencionar dos cuestiones más. La primera se refiere a la progresiva y
sistemática supresión de auxiliares educativos de los centros que los tenían.
Esta medida atenta gravemente a la respuesta educativa apropiada para el
alumnado con necesidades educativas especiales. A este alumnado sólo le queda
la opción de ser escolarizado en un aula enclave o en un centro de educación
especial, cuando con apoyos suficientes podría disfrutar de oportunidades
educativas similares a las de sus compañeros y compañeras. La segunda se refiere
a los recortes en los servicios de apoyo. Con la circular de principio de curso
los equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógicos han visto mermado el
tiempo de dedicación a los centros públicos por la obligación de dedicar parte
de sus actividades a atender a los centros privados concertados, evidencia de
la política de apoyo de
Por más que lo pienso
no encuentro respuesta a cómo se puede desarrollar Canarias sin impulsar una
educación pública de calidad.
¿Cómo se desarrollará
Canarias si se continúa desmantelando la educación pública?
* Asociación de Madres y Padres del CEIP
Maximiliano Gil Melián, Tacoronte